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孩子抵触学习？激发学习内驱力才是关键 [复制链接]

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离线万林
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 02-23
一同学找我咨询孩子学习问题。
三年级孩子，对语文存在抵触心理。其他学科成绩尚可，语文成绩却越来越差，用了很多方法，比如讲道理、奖励零食、许诺去玩，一开始还有点用，最后却全部失效，他心里特别着急。
大家有没有发现一个问题？
那就是，同学用的方法，都是外部奖励机制。
外部奖励机制对孩子来说，只能起到暂时性的激励作用。当他对这些奖励兴致索然时，自然效果大打折扣。
真正能够激发孩子学习的，应该是来自于他的学习内驱力。
也就是说，孩子自发想学，他才能真正学进去。
那么，应该如何培养孩子的学习内驱力呢？
付立平老师在《给孩子的五顶学习帽》中给出了4个方法：
01
正面语言：
无条件接纳的归属感

对一个孩子来说，父母的态度，决定着他的状态。
如果一个家庭，能够经常用正向语言鼓励孩子，并无条件接纳孩子，
让他感到自己被关注、被理解、被尊重，那么孩子的归属感便会得到满足，并拥有一个良好的精神状态。
而这样的精神状态，能帮他更积极主动学习。
比如，孩子成绩下降，你不指责、不埋怨，而是温柔地说：
“没关系，无论你考多少分，都不影响妈妈对你的爱。
我们一起看看问题出在哪并及时改正，下次你一定可以做得更好。”
孩子得到父母正向的理解与支持，他才愿意继续迎接学习挑战。

02
选择式提问：
小步放权、逐步自主

很多时候，父母不给孩子选择权，是因为不信任孩子。
比如，孩子想先玩一会再做作业，你便觉得他一定只顾着玩，于是强制性要先写作业。
其实，我们可以给予孩子一定的选择空间：“你是想先玩十分钟再写作业，还是先写作业再玩，由你自己决定。”
给予孩子一定的选择权，孩子的自主性才会提高。
03
启发式提问：
充分放权，享受自主

当孩子拥有一定的选择权，慢慢具备自主性之后，我们便可以尝试充分放权。
比如，孩子不想上书法课，家长如果第一反应便是:“不去上课，一节课得损失好几十元呀。”
这样反而容易引起他的愈发抗拒。
可以尝试这样说：
“你愿意跟妈妈聊自己的想法，证明你信任我，谢谢你的坦诚。
上次老师说你的字力度不够，导致电脑阅卷显示不清，白白丢分。
所以她才建议你去上上书法课。如果你不想上的话，有没有更好的办法解决这个问题呢？”
当你尊重孩子，并通过启发式提问，让他感受到能自己做主时，他会更有责任感，反而不容易排斥学习，自主性也会更强。

04
激励式刻意练习：
小目标产生成就感

孩子做一件事情，如果长期得不到正向反馈，便容易放弃。
因此，为了激励孩子长期保持对学习的兴趣，我们可以帮他将目标拆分，
并刻意练习小目标，同时及时给予孩子激励，让他有动力继续坚持下去。
儿子的数学老师在这方面做得特别好。
比如，最近练习数学口算题，她每次会将题目分成数次，并对每次做对的孩子进行积分奖励。
累积到一定量，便可以兑换礼品，孩子们积极性非常高，一个个卯足了劲练习口算题。
我们平时也可以尝试用这样的方式帮助孩子学习。
只有让孩子感受到达成目标之后的成就感，他才会对往后的学习信心满满，并愿意主动去学。
写在最后
从“要我学”到“我要学”，并不是一件容易的事，需要父母花费时间与精力，
耐心引导孩子，并给予孩子无条件的爱，让他在归属感中同时拥有自主性、获得成就感，最终学会主动学习。


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