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幼儿想象力的发展 [复制链接]

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离线张苑
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 04-09
关键词： 孩子右脑课想象力幼儿

从“涂鸦”到“图式”，三个阶段助力孩子想象力和创造力全面发展




想象力比知识更重要，已经被越来越多的人认可。有想象力的孩子，更富有创造力和表现力。想象力可以使人享受快乐和惊奇，享受现实生活中少有的感受。有想象力的孩子也能够懂得如何与他人相处，能更悦纳不同人的意见。因为他们永远有一颗好奇的心，可以更好的接受环境变化，与世界有趣的互动。
我们还经常可以在孩子的艺术表达中，看到他们的想象力和创造力。如果我们可以给予孩子一个“有准备”的环境，鼓励孩子进行艺术表达，他们会变得更富有想象力、创造力和表现力。


在不同的年龄阶段，孩子的艺术表达会有不同的特点。维克多·罗恩菲德认为孩子会经历涂鸦期、象征期、图式期和写实期，而前面三个阶段，是孩子想象力发展的重中之重。
  • 1～3岁，涂鸦期，以抽象表达为主

从1岁开始，孩子会开始无意识的涂鸦。逐渐到2岁时，涂鸦会显得越来越有控制性。他们会通过不断的练习，发现自己的手可以创造出“作品”。画笔蘸上颜料用力向下搓，颜色比较浓厚，再用力可能会将纸搓破；而如果轻轻的画，颜色则会比较清淡。
2岁时有控制的涂鸦，使孩子发现：通过自己的手，肘及肩的协调运动，可以产生出各种各样涂鸦的线条或图案。这时候孩子的创作，都是比较抽象的。为了保护孩子的想象力，我们应该关注孩子涂鸦的过程，并且非常谨慎地对待孩子的涂鸦作品，不做过多的评判。
1.丰富孩子的现实生活经验，增加感官体验，为想象力打下良好基础
我们可以给孩子提供大量真实的感官经验，丰富孩子的体验，通过汲取生活中的元素，可以帮助孩子拓宽视野，为孩子后期的想象力和创造力奠定基础。
a.给孩子提供丰富多样的画具和颜料。
在前期，我们可以给孩子提供比较“大块”的工具，方便孩子用五个手指头抓握。比如大的蜡块，粗的粉笔、粗手柄的刷子、各种类型的纸，让他运用这些工具去进行尝试和探索，让他观察使用不同的画具产生的效果。
b.给予孩子真实生活中的材料，越贴近生活越具有创造力
生活是哲学的艺术，大自然就是艺术最好的老师。生活中自然元素可以帮助孩子了解真实的世界，对感官的体验越多越能丰富孩子的想象力和表现力。比如说小朵的西兰花、切下的娃娃菜的菜头，这些都是天然的拓印、涂鸦的好工具。
2.涂鸦使孩子的左右脑一起开工，发展想象力和创造力
创造力和想象力的激发，需要左脑和右脑同时整合，而当孩子涂鸦时，手、肘及肩会跨越身体中轴线。研究表明：

当手部的动作跨过身体中间线的时候，它发展的也是大脑两个半球之间的联系。

在我们的大脑里，联络左右大脑两个半球的纤维，叫做胼胝体。当孩子涂鸦时，跨越的身体中轴线会刺激胼胝体，使左脑及右脑进行积极链接，让逻辑、艺术、同时促进想象力和创造力的全面发展。


3.不要过早的给孩子上绘画课或教授孩子画画。
在孩子的涂鸦期，过程中的尝试和探索是就是孩子最有价值的收获。所有的活动必须都是开放的，我们不要求孩子做出特定的作品，或者教授孩子画出一摸一样的作品，因为这样会扼杀早期孩子的想象力创造力。
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