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托育园新生哄哭小妙招 [复制链接]

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离线张楠
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2022-06-27
新生入园第一天，幼儿园的哭闹声可谓是闹哗一片，无论老师如何安慰、哄逗，都无济于事，这一哭可以维持一整天。可是你有没有发现孩子的哭也是有讲究的，有些一直哭、有些哭一会就不哭了、有些哭一会停一会…针对不同类型哭闹的幼儿教师要区别引导，这样才能有效缓解幼儿入园哭闹现象，并让孩子尽快适应幼儿园生活。以下是对新生入园哭闹类型做了分析，针对不同哭闹型的幼儿进行分析，并提出相应的教师应对策略，各位小仙女们可以参考参考，希望能帮到你们。

1、持续哭闹型现象分析：
1．年龄偏小，自我服务能力弱。
2．家庭的生活习惯与集体生活习惯差异明显。
3．孩子没有或很少有离开父母的经验，情绪难免会产生强烈的波动。
4．孩子语言表达能力还不够，不善于表达自己的情绪和需要，只能用哭来发泄自己的不满。
老师应对策略：
1．逐步培养他的自理能力。
2．多给予孩子一点爱，开学的第一个月，尽可能满足他的要求。
3．暂时允许他与集体活动分离，让他逐步从适应到观望，最终参与活动。
4．孩子年龄小，渴望老师的怀抱，尽可能在开学的第一个月，多抱抱他，抚摸他的小手、小脸，让他感受到妈妈一样的慈祥，像妈妈一样关爱自己。
2、间断哭闹
早上开开心心地入园，活动时也玩得很开心，可是一到了吃午饭、睡午觉的时间，就开始哭闹，一定要老师喂饭、陪伴，一刻也不能离开。
现象分析：
1．喜欢幼儿园，愿意到幼儿园和老师同学一起玩。
2．家里包办了一切事情，造成自理能力弱，不会主动吃饭、睡觉。
3．吃饭，午睡是集中的活动，孩子会感到没有了相对的自由和主动，便会哭闹。
4．玩的时候情绪比较激动，而吃饭午睡时，情绪平静下来以后，依恋情绪就会乘虚而入。
老师应对策略：
1．关注情绪波动，及时安抚，强化进步行为。
2．和家长沟通，协调培养孩子良好的生活习惯。
3．午饭前，轻声和孩子交谈，及时抚平孩子的不愉快情绪。
4．在游戏过程中尽量满足孩子的需求，让孩子情绪、生理上都能得到满足。
5．游戏结束后，和孩子进行交流，告诉他：“你很棒，会那么多游戏，老师奖你一颗五角星。马上要吃饭、睡午觉了，如果你不哭，老师还会再奖你一颗糖。
3、拒绝一切不哭不闹型
来园时非常舍不得家长，但不哭不闹，然后一个人在班里玩，集体活动时和老师保持距离。看见别的孩子哭，眼泪会在眼眶里打转。
现象分析：
1．有焦虑的表现，但自我控制能力很强。
2．对幼儿园的老师同学缺少信任和安全感。
3．有一定的自我服务能力。
老师应对策略：
1．给孩子留出一个小空间，比如他比较喜欢坐的位子或某一个小区域。
2．保持距离关注：顺应孩子的要求，回避正面言辞，给情绪波动一个过渡，留点时间观察孩子的表情和言行。
3．建立信任感：一段时间后，老师可以表现出主动关心、主动交流，可以针对孩子喜欢的游戏、玩具来展开话题，拉进与孩子之间的距离。
4．入园时老师主动张开双臂，给孩子一个大大的拥抱，抚摸孩子并说“老师爱你，你是老师的乖宝宝。”给孩子温暖、安全的情感体验。
4、先哭后不哭型
孩子入园与妈妈分别时哭的稀里哗啦，但老师的手机成了他不哭不闹的条件，只要老师拿出手机，就会迅速一边报手机号码一边拨号，将对妈妈的思念倾注在手机上。
现象分析：
1．孩子没有集体生活经验。
2．孩子几乎没离开妈妈，恋母情结较浓。
3．转换环境时，对新环境恐惧、焦虑不安。
老师应对策略：
1．寻找可替代妈妈或者寄托思念的方式来帮助孩子，比如手机，但要逐渐减少使用频率。
2．向家长了解并模仿他们平时示爱的方式：亲、吻、拥抱等，让孩子感受到妈妈一样的亲切。
3．拍摄孩子在幼儿园开心活动的照片给家长，一方面减少家长的焦虑，一方面可以
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